为精准对接2026年课题立项工作，以课题研究破解教学难题、赋能教师专业成长，1月27日，我校教务处与数学组联合召开教学课题立项前期研讨会，重点围绕“AI赋能体校初中数学自适应课堂分层学习模式构建”的可行性深入研讨。

洞察现状：在优势与挑战中寻找突破

会议伊始，孔丽娟副处长结合数学组教学实际指出，该组教学经验丰富，在提升体校学生数学成绩方面有独到方法，但系统性课题研究经验不足，部分教师对教科研较为陌生。她希望以此次研讨会为契机，推动数学组教师从“经验型”向“研究型”转变，夯实教科研基础。

凝聚共识：明确课题研究的双重价值

会上，全体参会教师明确了课题研究的两大核心目标：一是梳理、提炼组内有效教学方法并固化，形成可推广的教学模式，切实提升教学质量、惠及师生；二是借助课题研究邀请专家引领，为教师提供科研支撑，助力教师专业成长。研讨中，教师们坦诚表达了参与课题、积累科研经验的强烈意愿，同时也对课题的长期性、实操性及成果转化提出了初步疑虑。

经过充分讨论，教师们确立了“人机协同”与“团队作战”的创新研究模式。“人机协同”依托AI工具，解放教师繁重的文本撰写工作，聚焦真实教学研究；“团队作战”构建“负责人统筹、执笔人梳理、全员研讨”的协作机制，凝聚集体智慧，让课题研究成为教师共享成长的“专业生活”。此外，教师们还提出，可将课题课例开发与职称评审“试课”环节相结合，实现科研与个人发展双向赋能。

此次研讨会不仅明确了课题研究的思路与方向，更是一次深刻的教研动员与理念更新。它标志着我校数学组教科研工作从个体自发迈入团队自觉、系统规划的新阶段，也为学校其他学科组开展教科研工作提供了宝贵借鉴，为后续课题精准立项、扎实推进奠定了坚实基础。