5月11日我校语文组就李杨杨公开课为导向，于行政楼405会议室开展了一场以《单元视域下的优质课教学设计研磨集体研修》主题研讨活动，由语文组组长郑美老师主持。

教学展示 以课促研

上午第四节课李杨杨老师在八（5）执教《在长江源头各拉丹冬》为本次公开课题目，语文组教师们积极参与听课评课，为14日李杨杨老师参加市直语文优质课做好前期蓄力工作。

评课议课 双向奔赴

在公开课课后，郑美老师从单元目标与本课目标是否落实、课堂主线如何展开、课前预习的布置三方面作为研修任务。李杨杨老师就本课阐述了自己以探险规划手册为微项目，设置三大任务：探险的行程规划；为打卡点配文案；制作一个封面的画面以及说明理由。李燕老师认为学生难以融入书本中，建议将“制作探险手册”改成“体验式探险之旅”，让自己化身为探险体验师的身份，与书本更好地情景交融。胡海曙老师认为美中不足的是课堂中设计的活动过多，它们其中也缺少了关联，尝试借助探险手册这个抓手，以“在哪儿遇险——遇到什么险——明知有险为什么还要探险”为线组织教学，让课堂更加明晰。陈思思老师希望可以让学生与教材拉近距离，从短视频入手，吸引学生从而引发思考。

最后，郑美老师进行了总结并结合了在场老师们的建议，本课围绕“设计探险之旅手册”展开，将短视频和手册进行结合对课本内容更好地解读。且郑美老师也为李杨杨老师在备课时提出的两大困惑：“体校生课堂进度与外校学生进度不一致怎么办？”“预习单能否把学习任务前置，在体校适合让学生前置思考，但是在外校万一上完了还没下课怎么办？”给予了建议，在确保课堂的完成度上，书写旅行感受这一环节可以作为备选方案，以备不时之需。

课课用心，课课精心，好的作品需要时间与精力反复雕琢，期待本次的研讨活动能让李杨杨老师的课堂更上一层楼。