齐心聚力青共体，青年教师再起航。缘起二零二零五二零，两年共学共思共提升，共探共研共成长，多样行动专业齐进阶，一群体校的青年教师，在新的校园，有新的风采，将在新时代的体校办学中发挥新的力量！

项目化学习——问题探索化培育成长

   将信息化备课模式融入项目化学习，定期开展“项目化学习”研讨会，进行课堂展示、经验分享、研学共谈等活动。坚持“学习在窗外、他人即老师，世界是教材”的社会化学习理念，在体校的场域里发现，在学习的细节中探索问题，聚焦体育和文化教学的融点，突破难点，寻找热点，师生带着新时代的理念，拓宽“学习场”。看，青年教师跟随时代的脚踪，面向未来，奔向更好的教育！

                                           学生自治——以榜样力量引领成长

在班级管理中率先尝试学生自治与榜样教育的融合，看，孩子们披着晨光步入教室。课代表清点作业，值日生检查卫生，值日班长及其团队各司其职，开始每日例行的全员晨读。伴随着预备铃声，教室里骤然响起了郎朗书声。带班中善于肯定优点，发现特点，正视缺点，珍惜进步，让学生跟随榜样，走向成长！体校的年轻班主任，以独特的方式，在孩子们的生命中注入了属于他们自己的精神财富和教育力量！

   美术场馆式教学——悉心指导浇灌成长

向美而行，以美育人。在教练指导学生跆拳道动作的前提下，美术老师引导学生通过画、剪、拼搭，在关节处加上一枚小小的双脚钉，造就了会动、会飞的皮影人，不仅加深了跆拳道动作记忆，也给学生带来了成就感与幸福感。绘画教研指导，探究如何拓展学生的绘画知识，如何让学生发现和感受艺术之美，实现多样化成长。场馆式教学，打破时空的界限，这是青年教师的革新和跟随团队的力量！

                                       亦师亦友——与生携手对话成长

体教教诲如春风，体教结合促融合。课前老师精心备课，是学生的师长，引领学生学知识和技能，共学共成长。课下学生张扬个性，欢乐奔跑，老师愿做学生的朋友，在活动中创造更多的欢声笑语，在交流中创造更多的温暖点滴，在育人的征途中不断陪伴。在班级集体的带领中，纸短情长，凝聚着师生情谊，架起师生情感的心桥。这就是青年教师用一颗心触动另一颗心，撒播的一份份温暖。

                                       红楼一梦——文学素养润泽成长

 红楼人物导学课，为体校特色语文课程增添了一抹靓丽的色彩。以“如何促进红楼人物课体校本土化？”为重点，汇集体校青年骨干教师、高级教师等师资，坚持做红楼梦阅读推广，以课堂为主阵地，融入专家讲座、学生演讲、表演等多种形式。在红楼人物身上，学生发现了语文之美，人性之美，汲取了智慧和力量。那也是体校青年教师红楼梦阅读推广的初心：和体校运动员学生一起，读文、读人、读世界。

                                 科研行动—影视德育发现成长

如何做好“体教结合”的科研行动，向长者取经探讨，每一次都是经验的传递，智慧的生成。走在校园角落，观察一物一景，思考校园一人一事，每一处教育风景都值得捕捉！影视德育正是这样一个行动，通过影视，传递体育精神，学生展示影视感悟，专项展示体悟体育力量，集体对话，感受体育拼搏带来的快乐！这是青年教师对教研的热爱，以研促教，这是青年教师的志向！

                                      数学教学——技能锤炼催化成长

依托媒体交互，提升实践技能。青年教师们精心构思课堂教学，倾其所长，独具匠心，利用三角板与几何画板软件，化抽象为具体，助力学生知识掌握与运用，在教与学的过程中，不断提升教学技能与信息技术的运用，为其他青年教师拓展教学手段。课后积极为学生答疑，帮助学有余力的学生开拓思维，鼓励学生多总结，多反思，对学困生强化基础知识生成与巩固。青年教师立足课堂，提升素养，日日用功，提升自己的专长！

   温州体校体教结合，读训并重,全体教师坚守教学阵地，在不断探索中让学生德智体美劳全面发展，心怀梦想的青年教师将继承和发扬体校精神，谨记校训，“崇德尚学 行健致远”，在教学的大舞台，尽展青春风采！