一年来，在校长室的领导下，教务处以提高学科素养为核心，打造设计样态；以理论和实践“两层面”并行，构造实践样态；以教学研修、课例研磨、特色研讨“三模块”研修，铸造教师研修新样态; 初步构建“一核心、两层面、三模块”的校本研修新模式，从而实现学校校本研修的高效运作，实现教师专业的有效成长。

    现将本年度的校本研修工作总结如下：

一、工作举措

（一）突出一个核心，依托教科研，促进教师内涵发展

    我校形成了以校长为第一责任人、教务处长为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络结构。

校本研修工作以提高学科素养为核心，将教科研与培训融为一体。构建、细化校本教研体系和探索具有学校特色的校本教研制度与模式。从树立课程意识、改进学习方式和教学模式、提升教师专业素养等多方面进一步落实学科核心素养，探索从“授之以鱼”向“授之以渔”转变；从“知识学习”向“拓展学习”“发现学习”转变；从“知识传授”向“知识建构”“知识创造”转变，引导教师形成正确的生本意识，在教育教学实践中主动探研课堂教学方式的变革，不断提升自己的课堂教学水平和教育科研能力。

（二）抓住两个层面，构建校本教研运行机制，打造学校教研文化

    1.理论层面。紧密围绕学校中心工作，牢固把握教育科研工作的实质，进一步提高教育科研对课程改革、学校内涵建设、全面教育质量提升的贡献度为目标，着力于“问题中心”，着力于分层分类推进，着力于研究过程、方法、目标的落地，以提高教师师德素养和学科素养为核心，以课题研究为抓手，明确工作思路与工作重点，推动教科研工作上一个新台阶。

    2.实践层面。课堂实践是校本研修的主要形式：立足课堂，反思改进，多轮磨砺，整体提升。课堂必须基于学生真实的学习情境，合理开发教材，拓宽学生学习的广度，以培育学习力为侧重，延伸学习的深度，夯实学科素养。在这样的思路指引下，校本研训立足研修主题，针对课例，训练教师的课堂执行力，在磨炼中提升教师课堂细节的把握能力

（三）构建三大模块，搭建平台,铸造教师研修新样态

    1. 教学研修

    强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。

    加强骨干教师引领作用。启动骨干教师晒课活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用， 我校市第二层次骨干黄朴、吴影、孔丽娟三位老师参与本次活动。骨干教师风采各异，分别从专业知识、教学重难点、教学内容、教学方法和课堂组织等多个方面进行了认真细致的准备，完成了一堂堂精彩的示范展示课，真正做到了“传道有术、授业有方、解惑有法”。

    发挥青年教师新力量。9月23日至24日，组织新青年教师公开课活动，旨在引领青年教师专业成长，促进青年教师与成熟型教师的交流互助，提升其综合素质。四位青年教师通过精心的课前准备，呈现出各具特色、精彩纷呈的课堂。10月19日，开展青年教师共同体共读一本书活动。为促进青年教师专业成长和增强教师的文化底蕴，我校开展青年教师共同体“思·研·行——共读一本书”为主题的阅读分享会，通过圆桌沙龙，自由发挥，相互串联等形式，围绕“书本内容、个人心得及思想收获”分享暑期青共体共读的温籍人类学家项彪的《把自己作为方法》，青年教师们畅谈收获与感悟。

    抓好常规教研组建设。4月—12月，我校开展教研组公开课活动，强化教学过程监督，加强教师教育教学水平。各教研组参与听课和集体评课活动，从听课中“解剖麻雀”，发现问题，寻找答案；从评课中拨开迷雾，探幽发微，寻觅路径。

    2. 课例研磨

    共同研磨新课标改革下新教材，加强名师专家与教师之间专业研讨、经验分享、牵手交流，提升课堂教学效率和效益。

    10月，开展“学教材”活动。我校分批邀请市优秀名师、专家作培训指导，开展了小学语文、小学数学、初中英语组、初中科学组、初中文综组等七场讲座，创造了教学思维碰撞的良机，使教师们对新教材的解读和认识有了更加全面、透彻的理解。此次名师讲座的开展，转变教师教学观念，打破教与学的壁垒，为老师们提供了可资借鉴的理论模型和实践路径。

    11月，开展“备教材”活动。我校举办小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中英语、社会学科等学科教学设计评比活动。各学科教师依据自身实践与探究，深度开发教材资源，把知识传授与其他育人功能结合在一起，实现教材功能的最优化。本次活动，旨在促进教师对课程、教材、教法的研究，推进课堂教学变革，提升教师专业发展水平。

    12月，开展“讲教材”活动。通过举办名师大讲堂，使教师准确把握课程标准，不断创新教学方法，提高专业水平和教学能力。

    3. 特色研讨

    校本研训工作秉持“形式多样，讲求实效”的原则，开展丰富多彩的教研活动，为老师参与校本教研创设平台、创造条件。

    5月—11月，推出“求真务实，探寻本真之路”教研组风采展示专题，通过9期推送，向大家展示了一支勤学善思、孜孜以求、默默耕耘的教师团队，以“文、真、合、和、研、探、术、创、爱”的理念，展现体校特色，诠释本真追求。

    开展初小衔接课堂教学活动。我校小学组、初中组于5月9日至10日联合开展2020学年第二学期初小衔接课例研讨活动，由前期研讨、同课异构课例展示和互动评课议课三个环节组成。本次活动突破传统教学，方法新颖，实现初、小课堂的无缝对接。

    5月—12月，开展党史进课堂活动。我校党委联合综合组、文综组、语文组开展党史进课堂系列活动，积极推进红色文化进校园，将党史教育“融”进教材，“请”进课堂。文综组把中共百年征程融入到历史教学中，开设《百年征程 百年梦》专题，向学生讲授了中国共产党的发展史，传承红色基因，以实际行动迎接建党100周年；10月19日，综合组陈茹茹老师执教《共产儿童团歌》，通过探究性和综合性的学习活动，融看、唱、做、玩为一体，运用歌曲赏析、历史介绍、现场演奏、互动问答等多种形式，让学生们从中汲取“红色素养”；11月26日，语文组李燕老师执教《红色照耀中国》，结合课程内容，带领学生深入党史，把中小学社会主义核心价值观教育全方位融入课堂教学，既展示出课程本身的个性魅力，又体现出党史课明理、增信的要求。

二、成绩喜人

   全体教师认真学习教育教学理论，积极参加教育教学研究，取得优秀教研成果。本年度有59件教研成果被评为市直级以上优秀教研成果，其中论文16篇、学科类指导14项、课题7项、案例2个等。

   李杨杨、叶晓妮老师分别获温州市第六届学科骨干教师、骨干班主任；金琦、叶海和老师在2021年温州市各类课题结题与优秀成果评审中均获二等奖；在2021年温州市（市直）中小学（幼儿园）教师优秀教育教学论文评比中，我校16篇论文荣获佳绩，8篇论文获市级奖项，其中林影、朱婷婷老师获市级二等奖；单武达老师在2021年温州市初中历史与社会项目化学习案例评比中获一等奖；朱婷婷老师在2021年温州市中职学校心理健康教育课堂教学评比中获一等奖等。 

三、工作展望 

   通过这一年的教学实践，教务处初步总结提炼出了教学教研工作的工作范式，即“目标引领——教研设计——效果评估”。（1）目标引领：教学活动有教研主题，与学校倡导的教学理念契合，研在教前，追求以教师专业发展为导向的活动方案。（2）教研设计：所有教学活动形成方案，落实责任制。校长室、教务处、教研组三级联动。（3）效果评估：有教务处和教研组的听评课，有教研组的二次教研，有个人的教学反思，有教学资料的分享。有了目标引领，有了工作范式，各项工作才能得以井然有序开展，稳步扎实推进，在教科研道路上行稳致远。成绩属于过去，未来值得期待。我们将进一步加大教研培训力度，向教研要质量，依托教研创特色，提升我校教科研品牌活动策划力。